“浙江绍兴学生跳楼自杀”系假消息 其母亲存在重大作案嫌疑

原标题:“绍兴学生跳楼自杀”系假消息,案件正在全力侦办中

近日,关于“绍兴某高中一学生跳楼自杀,父母随后亦去世”的信息在网上传播。越牛新闻记者今天上午从有关部门获悉,此信息为虚假信息。

据了解,绍兴学生楼某自2020年9月20日起长期请假在家,12月份已办理休学手续,楼某并未报名参加2021年1月份高考。2021年1月7日上午发现,楼某在杭州市萧山区衙前镇一宾馆内死亡,其母亲存在重大作案嫌疑。目前,萧山警方对案件仍在进一步侦查中。

据悉,越城警方已对童某、王某因道听途说发布不实信息分别作出行政拘留10日和3日的处罚。


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立德树人茁壮成长(文明的力量)

悠远宁静的天空下,琅琅读书声打破了高原冬日的沉寂。青海海南藏族自治州第一民族高级中学高一(1)班的课堂上,15岁的尼玛才让正带领同学们朗读英语单词,声音洪亮,神情专注又自信……

“老师和同学的关心让我感受到家一样的温暖。”作为曾经差点辍学去打工的孩子,尼玛才让对现在的校园生活十分珍惜。

刚刚获评“第二届全国文明校园”的海南州第一民族高级中学,是这里每一名师生共同的家。“我们努力为学生营造温暖的环境,让每个学生都能发光发热,健康成长。”校长航前才让说。

近年来,海南州第一民族高级中学将师德表现作为教师资格注册、职务(职称)评审、评优奖励等项目的重要衡量指标,持续开展“讲文明树新风”等实践教育活动。在言传身教下,学生的主人翁意识得到充分激发,积极参与校园内各类志愿活动,主动融入创建文明校园的过程中。

一排排书架干净整洁、一本本名著琳琅满目,走在海南州第一民族高级中学的校园里,许多分设于教学楼、餐厅、宿舍的小书架随处可见——这是学校设立的“爱心诚信书架”。自助借阅、定期归还,自2014年设立以来,深受同学们的喜爱。学生定期组织志愿者回收旧书、整理归类,目前已达两万余册,完全实现学生自我管理、自我教育、自我服务。

“让经典读物触手可及的同时,还培养了大家的良好阅读习惯;读书已成为校园生活离不开的部分。”扎西拉旦是爱心诚信书架的忠实“粉丝”,经常参与班级组织的读书活动。

学校在加强文化课的同时,还注重美育教学,开设了音乐、体育、书法等兴趣小组课。2020年,有24名音体美特长班学生达到普通院校相关专业本科分数线。

2016年起,学校中层以上干部和优秀教师组成阳光宣讲团,对新入学的学生开展红色教育。近年来,越来越多的高年级学生自发加入宣讲团,将学校生活、课堂知识与宣讲内容有机结合,为低年级学生授课。

“抓师德,争先创优,落实‘立德树人’根本任务;重德育,创新理念,培养学生全面发展。两者是建设文明校园的重要抓手。”航前才让说,教师将对学生的关怀落到实处,学生也积极成为学校的小主人,文明的力量正在校园里茁壮成长……

《人民日报》

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腾讯文档助力全国学生资助管理信息系统培训,为168万人提供签到服务

为进一步提高全国学生资助管理信息系统应用水平,提升系统数据质量,2020年12月28日至30日,全国学生资助管理信息系统应用培训会在线上召开,全国各级学生资助管理部门及各级各类学校代表,共168.7万人参加了此次培训。本次会议由教育部全国学生资助管理中心组织召开,腾讯文档和腾讯教师培训平台为会议提供了签到服务及直播技术支持。

(广东、河南、四川、重庆、甘肃、宁夏等省市的部分区县集中观看直播培训)

此次培训会的召开,旨在扎实推进学生资助系统全面应用和数据质量全面提升,确保2020年春季学期、秋季学期的学生资助数据全部填报完成,实现学校机构100%纳入系统管理、资助项目100%纳入系统管理、资助信息100%填报的“3个100%目标”,实现资助系统中在校生数据、困难学生数据、资助数据与实际数据的“3个零误差”,进一步提升学生资助数据质量及资助工作精准化水平。

腾讯文档1天完成紧急扩容,安全保障百万人次线上会议签到

作为一款信息收集汇总的高效神器,腾讯文档在线收集表支持高达百万级人次填写信息,可将收集结果实时汇总到在线表格,并实现有效的数据分析。同时,该功能还可提供单选、多选、图片、温度、位置等丰富问题类型,支持数据校验,满足多种任务打卡和签到场景的需求。

为支持此次培训的签到工作,腾讯文档在1天时间内,紧急扩容收集表能力,将单个收集表填写人次提升为200万,并支持100万人同时在线提交,提供了便捷、高效且安全的线上体验。

据了解,此前结合疫情防控信息收集的需求,腾讯文档已将单个收集表填写人数进行扩容升级,帮助学校、企业、社区、公益组织等进行信息登记及统计,并上线了多套疫情登记统计模板,助力各方实现信息高效收集与管理。

腾讯文档拓展教育场景,为多方线上协同工作提质增效

在过往传统的教学工作中,教师群体面临着大量繁杂的信息收集、作业批改、课件演示等工作内容,往往耗时长效率低。伴随移动互联网的发展普及,线上办公、线上教学的工作方式越来越被人们所接受。其中,依托于腾讯文档的线上协作功能,教育从业者可以真正实现工作“减负”。

具体而言,一方面老师们可以使用在线试卷功能,基于题库或线下作业生成在线测试/答题卡,学生提交后系统可自动判分,并可将成绩直接导出到在线表格中直观地展示,免除手动统计的成本,进一步提升了老师批改试卷的效率。另一方面,当开展线上远程教学时,老师们可以选择腾讯文档在线PPT功能,导入课件后快速发起演示及语音通话,配合激光笔还能实时掌握讲解重点信息,完全可以摆脱设备及空间距离的限制问题。

实际上,针对信息的收集和多方协作,完善的功能体验是基础,安全的隐私保护是关键。基于腾讯多年积累的文件传输和存储专业技术,腾讯文档在独立服务器部署和文件安全加密层面都提供了有效保障。在信息安全侧,腾讯文档已发布《数据安全白皮书》,并可通过文档权限时效管理、访客水印设置、工作表锁定等功能,有效保障用户隐私安全。

2020年,腾讯文档月活跃用户持续破亿,QQ和微信小程序用户量稳步上升,用户已累计创建超6亿份文档。未来,腾讯文档将持续打磨产品体验,升级教育场景的多样化功能,并与公司内外更多产品展开合作,为各行各业用户提供便捷、高效且安全的线上协作体验。

网课老师这一年:我明明是个老师,怎么今年就成了主播呢?_详细解读_最新资讯_热点事件

编者按:本文来自“腾讯科技”,作者:孙实 臧金明,36氪经授权发布。

“在上网课的时候,为了能调动学生的积极性,我也会想一些办法,感觉自己也成了一个主播,如果学生打盹或者课程枯燥,我会讲点小故事或笑话,也可让学生唱首歌,来活跃下气氛。”

学而思网校班主任、语文老师孙老师正在与学生互动

元旦将至,很多地区的学校本学期已经接近尾声了。2020年是特殊的一年,由于疫情的影响,各个阶段的学生经历了前所未有的学习过程,不管是小学生,中学生,还是大学生,都经历了在家上网课的过程。

但相对于成长在互联网时代的学生来说,老师受到的影响或许更大。很多老师已经熟悉了传统的线下课堂教学,第一次面对网络课堂时,多多少少还会显得有些不太适应。当逐步适应网络教学节奏的时候,又需要想尽各种办法,来调动学生的积极性,因此有些老师也调侃自己“怎么就变成了主播”;在检测学习效果的时候,有老师发现,其实有少部分同学的成绩是在下滑的,尤其是一些自制力不强、家长监督不到位的学生……本期《亲历》,就由三位老师讲述他们当网课老师的这一年。

有些学生的成绩是下滑的,因为他开着电脑去干别的事情了

口述人:张老师

职业:某初中教导副主任、数学老师

我们是正月初七接到通知,因为疫情原因,不能如期开学,日常课堂教学需要用线上教学来开展。

当时刚接到任务,我心中很忐忑,因为这是一个新的领域,原先我接触在线教育,只是自己家孩子报名网上学课,但我从没有过线上教学的经历。

除此之外,整个线上教学还需要设备调试、测试直播等等,然后才能在我们年级所有教师中推广,所以我的压力很大,担心测试不到位,给老师们上课带来困扰,不利于网上教学的开展,而且也担心学生、家长对这个模式不认可。

我们当时采用的是腾讯企鹅云课堂的直播功能直播,一开始我们很多配套设施都不具备,所以先要把这些设施调试好,包括和企鹅云课堂沟通协调。我们从2月3日开始进行测试,一直到2月10日正式开播。我先后制作了学生云端课堂学习攻略和教师云端课堂教学攻略,为学生、家长和教师提供了指导和帮助。

从我的观察来看,学生对上网课一开始还是比较投入的,毕竟这是一个新鲜事物。但早期老师监控不到学生,学生究竟在屏幕前做了什么事情,我们根本就看不到。所以到后来学生也发现了这一点,他们知道老师根本看不到自己在干什么,包括家长方面,疫情刚开始的时候,家长还在家,多少能看着学生一点,但是随着复工复产,家长都去上班了,学生自己在家,只能单独把手机、电脑留给他,学生有时候就通过手机或者电脑干别的事情了。

当然,在上网课的这段时间,平台的功能也是不断在完善的。比如最开始,学生只能看到老师讲课,后来加入了老师和学生的互动,学生能在评论区输入文字,后来也可以发语音、发图片。再比如作业方面,企鹅云课堂也做的比较完善了,老师能够用电脑进行批阅,能进行标记。

从备课这一块来讲,网上教学后,我们老师用来备课的时间更多了。因为像我们教数学的,初三年级已经进入中考复习阶段,基本用的就是我们原先已经做好、成形的课件,或者给学生讲评卷子。

如果是讲卷子的话,过去直接照着卷子讲就可以了,但是上网课就必须得制作课件,因为学生看不到你讲的内容,所以用来备课的时间就更长了。

教学进度的话,这方面影响是比较小的。因为当时学生和老师的互动很少,基本都是老师在讲,所以耽误不了太多时间,影响不了老师上课的节奏,教学进度这块还是比较快的。

从学生接受的效果来看,这其实是相对而言,可以说对于自立能力比较强的同学,家长管控力度比较好的同学,他的成绩应该是有明显进步的,这还是比较好的。

但是也有少部分同学成绩是下滑的,特别是自制力不强、家长缺乏监督的学生。因为有一些同学在那里挂着账号,实际上他去开小差、干别的事情了,你也没有办法监控。所以当时对于线上教学,有一些家长恨不得学生抓紧回学校上学,这是主要原因之一。

所以通过一步步的检测来看,还是有一些学生不能很好地适应网课。究其原因主要缺乏监控,学生自律能力太差,家长管控不到位,老师在云端又鞭长莫及,所以产生了部分学生不上线,或者在线只是空挂,人早忙别的去了,成绩肯定受到了影响。

我感觉如果上课用的平台能进一步开发,上课学生端视频全监控,师生上课双边互动能更好的利用平台开展,利用平台大数据,能更好的比对学生的作业,提供后台的教学和学习资源帮助,就能有效解决一部分学生的问题。

同事,在上网课的时候,为了能调动学生的积极性,我也会想一些办法,感觉自己也成了一个主播,如果学生打盹或者课程枯燥,我会讲点小故事或笑话,也可让学生唱首歌,来活跃下气氛。或者我们上课有时候是两个班一起上,我也会通过对这两个班进行对比,用语言进行激励,这样学生上课的时候专注力要高一点,而且参与度要高一点。

考试的话,在网络上学生作弊很难发现,如果没有监控,我们只能根据学生卷面成绩,再结合学生的日常学习情况,来判断是否作弊。

为了吸引学生注意力,我还得练吉他、练钢琴

口述人:孙老师

职业:学而思网校班主任、语文老师

我是2018年毕业就来到学而思网校,毕业之前做过家教,所以算是一直在教育行业工作。

学而思网校采用的是双师模式,其中一个老师负责直播授课,另一个老师则担任班主任,我的角色就是班主任老师,主要是负责课前和课后的直播讲解。

我的主要工作,举个例子,课前我会给学生做一个知识的导入。大家都知道,学生正常上课的时候,无论是线上还是线下,前五分钟都在准备,不能很快地进入状态。所以我们的角色,就是负责课前这一部分的,我们进行知识点的进入,保证到主讲老师那里的时候,学生有一个好的学习的状态。

我教的是语文,比如我们这节课要学习的是一篇成长类的作文,那我课前的时候,我就会跟他们连麦聊一聊学区生活或者正常的生活当中自己成长的事情,有哪些可以跟大家分享,让他们自己说出来。

主讲老师结束之后,我们再接一个课后的直播,以表扬为主,让学生有成就感,还会做一些学习点的总结,做一个及时的梳理。

第一次网络授课,我倒没有太紧张,因为我大学是做直播的,所以这个模式对我来说没啥问题。主要是在知识传输方面,毕竟这是一种新的教育模式,比如在线上讲这个知识点,学生到底能不能听懂,这种及时性的反馈上会有一些担心。

所以有种情况肯定会出现,就是线下教课,有些知识点就会传递的很清楚,但是在线上确实会比较难以交流,但是它的根本原因不是因为线上线下,主要是讲解方式的问题。

比如这个孩子在写作文的时候,这可能是语文里面最难的一项。我跟学生说这一篇作文你不要写流水账,要有一波三折,让读者感兴趣,他可能不知道什么叫一波三折,什么叫感兴趣,所以无论是线上讲还是线下讲,这些都是知识点上的问题。

我就会给他举例子:最近老师在学习玩滑板,之前我没学过,但是我最开始的兴趣特别高,天天去练,但是后来发现,学的时候我会摔倒,但是又学不会,那我就想放弃了。但是我在练习场地上,看见其他朋友都在坚持玩儿,他们也会摔倒,我觉得我应该也可以,然后我又继续学,现在我学得比较好,这其实就是一波三折的一个体现。这个时候,学生理解可能就会容易一些。

所以我也总结过,线上教学的难点,一个是沟通方式,再一个就是做类比,拿学生感兴趣的东西,或者日常生活中接触的东西做类比。

这种线上直播授课的方式,老师很难主导孩子什么时候下课,因为线下授课,老师让你走,你才能走,线上的话,如果他刚进直播间就跑了,他就没听到这个部分。所以,我为了留住孩子们听我讲知识,我平时会拍一些我的弹唱视频,比如弹钢琴、弹吉他。当然,我也不是很会,我都在学,但我会让他们有一种新鲜感,给他们的感觉就是:老师最近在学一件乐器,你们来验收一下,但是前提是你要听我讲完,我最后才会放这个视频。最后我会发现学生的留存量变得越来越多。

有些老师说感觉自己像主播,我倒是没有这种感觉,因为线下的很多老师也会准备教具,也会准备这些段子什么的,现在的趋势就是寓教于乐,不可能一直死板地跟学生沟通。你要考虑你的学生愿不愿意听你的课?如果他不愿意参与你的课程,那你这个课程进得再好也是没用的。

而且我们每天当然要到公司,要备课,不是说随便教教真的把自己当成主播了,这个是需要专业性的,我们是需要培训的。

所以,我还要再说一下,我们不是直播,跟他们的区别明显太大了,我们就是正常的办公场景,我们还是以传授知识为主,所有的材料只是一个辅助手段,让这个课堂更有趣,他们才愿意上你的课,听你讲的东西。这是最根本的目的。

孩子们一开始很有新鲜感,但自制力差的孩子成绩会下滑

口述人:陈老师

职业:某小学语文老师

我有一个学生晓林(化名),他今年的成绩表现“成功地”引起了我的注意。2020年上半年的考试,他成绩第一次进入全班前十,而仅仅过了几个月,在一次摸底考试中他成绩又跌入倒数后十名之列,要知道我们班五十多个学生,成绩有起伏可以理解,但这么大的波动,就让我有点纳闷了。

在排除了多个主观客观影响因素后,我想到了一个可能的原因。两次考试形式有一个比较大的差别,第一次是网络考试,第二次则是在课堂上,会不会是第一次考试他没有发挥出自己的水平呢?

2020年,因为疫情的缘故,上半年的授课、考试基本都是通过网络实现的,直到五六月份开始,学生才开始返校,我们也恢复了以往的课堂模式。

上半年那次网络考试,我们也是第一次尝试。考试统一时间,为了方便家长监督,我们特意选在了周末,开考前5分钟要求学生们都开启视频摄像头,让家长把试卷给学生,写好姓名、班级,也是和课堂上的形式是一样的。

考试期间,要求学生全程开着摄像头,老师则通过腾讯会议在线监考,在手机上来回翻看各个学生身影是否在视频画面里。时间到了以后,就提醒学生,时间到,家长收卷,这样操作完成考试。

这个网考的形式,还是存在作弊可能的,只能靠学生及家长自觉。考试过程中也会有学生出现突然黑屏的情况,但只是极个别的,在线监考的老师会线上提醒,要求他们恢复上线或检查一下设备情况。至于是网络故障还是人为干预,我们也无法判断。

如果在几个月内,学生成绩出现这么大的波动,我想大概率是网考这一环节出了问题。不过,大多数学生和家长还是非常遵守我们考试纪律的。

在我的职业生涯中,上半年的体验确实是很特殊的。人生中第一次体验网考,第一次教授网课,都是发生在这个半年。

2月14日,接到通知说可能开学时间要推迟,要求用线上的授课形式给学生上课。说实话,当时心情是忐忑的,从来没有用这样一种方式授课,平时我们习惯了跟学生面对面交流,突然采用网课,我还是觉得可能适应不了。但疫情影响嘛,网课又能让学生不至于耽误太多学业,想到这些心理上也就接受了。

首先面临的第一个挑战是备课。上网课必须要有课件,这个跟堂课不一样,堂课有些时候我们是不用课件的,就直接在黑板上写。于是我们每节课前都要准备好相应的课件,也增加了我们的教学工作量。

其次是课堂氛围的差别。开始的时候,我们视频授课的时候,学生被要求关闭语音,也没有画面,有些孩子可能根本就没有坐在电脑旁边听。我们在屏幕前滔滔不绝,但对于教学效果并没有十足把握。堂课的时候,还能跟学生有一些眼神交流、肢体交流,到了网课这些都没有,也影响了我们授课时的发挥,学生反馈好的话,我们上课也会更起劲。后来增加了在线视频,情况就好多了。我们要求学生们静音,但必须开着摄像头,我们也能看到学生情况,课堂上偶尔我会发起提问,让学生再开麦回答,这样的课堂氛围就比以前好多了。

还有就是教学效果方面。刚开始,孩子们上网课还是很兴奋的,他们看来比较新奇、新鲜,觉得挺有意思,但是后来,上过几堂课之后,他们发现老师对他们的把握没有课堂那么直接,有时候会偷偷懒,或者注意力不集中,但老师就很难发现。

特别是对那些自制力较弱的孩子,平时课堂上老师看到某个学生注意力不是很集中了,可以提醒他,防止他开小差,但网课上就很难做到。特别是小学一二年级的孩子,要想保证教学效果,必须有家长在旁边辅助。但有时候家长可能也顾不上,这样的孩子成绩就有很大的变化,他们对基础知识的掌握也远不如在学校里面牢固。

另外,从老师角度,因为关注不到学生们一些很细节的问题,反而有了更多的时间去授课,讲课效率和集中度更高了。原先40分钟的课,网课可能20分钟就可以讲完,其他的时间让孩子们自己去自由练习。对于那些自制力比较强的孩子,也能学到更多的知识。

刚开始的时候,上网课我也会紧张,不知道怎么去跟孩子们线上沟通,感觉像个主播一样,但现在真的已经能成为一个主播了,网课上也可以声情并茂,跟放得开的孩子们进行沟通和交流,也已经适应了这样一种授课方式,但我内心里还是更倾向于课堂授课。我们现在已经全部恢复了课堂教学。

至于前面提到的晓林,他还是想得到一个好成绩肯定自己,并没有其他的想法,孩子还在上小学,不能给他扣一个“帽子”,上升到个人品质的高度。毕竟,考试成绩不代表所有。

我们也会给孩子们加强思想教育,让他们考试诚实作答,人和人之间都有差异性,有的可能学习好一点,有的可能唱歌好一点,尽最大的努力,做到最好的自己就可以了。

裙子或裤子?日本开始允许不分性别自由选择校服_详细解读_最新资讯_热点事件

编者按:本文来自微信公众号“日经中文网”(ID:rijingzhongwenwang),作者:日经中文网,36氪经授权发布。

男生穿长裤,女生穿裙子——日本学校在校服方面的这种“理所当然”正在切实地发生变化。

“请不要让更多的学生因为校服而受到伤害”,8月东京都江户川区的一名高中生向该区区长齐藤猛呼吁。这名学生的生理性别为女性,而心理上认为自己是男性。由于初中时有过为穿裙子而苦恼的经历,这名学生最后选择了可以穿便服上学的高中。

这名高中生回顾初中时代的经历称,“我曾经压抑着自己的内心,打算在成年之前死去”,并提出了所有区立初中均可不按性别选择校服的要求。接受这一意见的齐藤区长表示会考虑进行相关调整。

九州一所公立高中允许学生自行选择校服,该校的一位老师指出,“包括功能方面在内,不管什么原因都能轻松选择校服,这一点很重要”。

“穿长裤的话,腿不会受凉,骑自行车时也不用担心会卷起来。不会再穿裙子了”,静冈县立藤枝西高二年级学生松本真琴(17岁)出于防寒和功能性方面的考虑,选择了合适的校服。

身穿7分裤和长裤的静冈县立藤枝西高学生(11月)

藤枝西高从2019年度开始引入女式长裤,2020年度开始引入7分男裤。因为需要追加支付费用,购买这种校服的男女生各只有几个人,但该校正在考虑今后将这一点作为学校的魅力之处来宣传。

日本经济新闻(中文版:日经中文网)通过采访都道府县教育委员会得知,采用在女式校服中增加长裤或者消除性别限制的方式为校服设置选项的都道府县立高中至少超过600所(涉及19个都道县)。除了为性别认知与生理性别不同的“跨性别者”(Transgender)学生考虑之外,出于防寒等方面的原因引入这种制度的高中也越来越多。

在其余28个府县,有的教委表示存在丰富校服选项的高中但不清楚具体数量,有的教委则不清楚有没有此类高中。针对后者的地方自治体,日本共同通信社分别进行了调查,结果显示,提供选择的都道府县立高中2021年春季预计将扩大到日本全国。

选择的内容大多是允许女生穿长裤。也有的高中可任意选择男式校服或女式校服,男生也可以穿裙子。即使是没有选择的高中,如果学生提出申请,也可以个别对待。

采访于10~11月实施。结果有19个都道县回答称本地区存在可选择校服的高中,并掌握了实际数量,合计达到639所。最多的是北海道,有97所,其次是东京,有93所,再其次是千叶的73所。原则上只统计全日制高中,不过北海道、埼玉和东京的数据包含定时制高中。统计时间因教委而异,高中数量此后可能发生了变动。

日本文部科学省的“学校基本调查”显示,包括都道府县立高中、市立高中等在内,日本全国全日制和定时制公立高中合计约有3500所。

其余28个府县中,京都府教委表示“大部分学校女生可以选择长裤”,和歌山县教委表示“(这样的学校)约占一半”,提供选择的高中越来越多。

掌握了实际数量的栃木、岐阜、爱知3个县的教委在县议会上进行了旨在推荐校服选择制的答辩,并传达到了各学校。

文部科学省2015年发出了要求顾及性少数群体儿童学生的通知,据各教委表示,这使得提供选择的高中增多。也有的高中认为“如果只强调顾及性少数群体,反而不便于学生进行选择”,主打防寒及方便运动等优点。

纸媒式微、经费紧缺、人才断流,但今天的学生依然需要校园媒体_详细解读_最新资讯_热点事件

编者按:本文来自微信公众号“全媒派”(ID:quanmeipai),作者:腾讯传媒,36氪经授权发布。

说起来有些让人难以置信,在美国密歇根州的安娜堡市,自从当地的《安娜堡新闻》在2009年因经营问题停刊之后,密歇根大学的学生报纸《密歇根日报》就成了十多年来安娜堡市区唯一的日报。这个由大约300名学生记者组成的团队一直致力于做新闻的发现者与记录者,为当地12万居民提供一手消息。

其中一位学生记者Sourine表示:“很多人依赖我们获取信息。如果我们不去报道,没人知道发生了什么。”在安娜堡市区,《密歇根日报》已然扮演了公共生活中的重要角色,影响力也越来越大。例如去年,在#MeToo运动的风潮中,该报发布长文曝光了一名教授的性骚扰行为,推动了其教学生涯的提前终结。

在报刊逐渐走向衰落的背景下,像《密歇根日报》这样的“异军突起”的学生媒体并不是个例。根据统计,在美国许多地方报纸纷纷合并或关停以致于1300多个社区成为“新闻荒漠”后,越来越多由学生记者组成的校园媒体正活跃在新闻报道的一线。本期全媒派(ID:quanmeipai)带来编译文章,聚焦国外的校园媒体生态,看看它们正面临怎样的困境,又如何在困境中奋力生长。

什么是校园媒体?

校园媒体之于我们并不陌生:广播台、电视台和校报几乎是每所大学的标配,很多学院都设立了自己的发声栏目,甚至很多中学也有自己专属的校媒平台。学生记者是校媒的主力军,他们将学校作为报道的主要观察对象,作为亲历者记录校园生活,有时也会走出象牙塔,对周围社区以及社会中的热点话题投以关注。

国外的校园媒体也有着悠久而丰富的历史,至少可以追溯到19世纪初期。据悉,最早的校园报纸起源于美国,但究竟谁才是第一家呢?现在还有八所学校为此争论不休,其中比较有代表性的是1799年出版的《达特茅斯公报》。时至今日,校园媒体的发展日趋成熟:有的成为了线上的数字出版物;有的已经走出校园,被更多社会人阅读;有的甚至已经赢得了新闻领域的知名奖项。

下面介绍美国几家小有名气的校园媒体:

纽约大学:Washington Square News

Washington Square News于1973年创立,如今拥有1万发行量和4万在线读者。从这里走出去的许多学生已经成为知名新闻媒体的骨干力量,如《华尔街日报》和美国广播公司。这份报纸完全由学生经营,它曾多次获得纽约州新闻协会和美联社的奖项,并在深度报道上得到了美国职业记者协会的认可。

北卡罗来纳大学教堂山分校:Daily Tar Heel

Daily Tar Heel成立于1893年,是美国最古老的校园报纸之一,主要看点是校园新闻和体育新闻。它也由学生独立经营,工作人员包括三名全职专业人员、约80名带薪兼职学生,以及150多名学生志愿者。Daily Tar Heel的发行量为1万份,总读者超过3.8万人。

Daily Tar Heel网站上的广告

Daily Tar Heel分别于2007年和2011年被《普林斯顿评论》评为最佳大学报纸,其在摄影、新闻写作和设计上被北卡罗莱纳新闻协会高度认可。值得一提的是,它还是学校所在的教堂山镇阅读人数最多的报纸。

匹兹堡大学:The Pitt News

The Pitt News创办于1910年,有新闻、评论、娱乐艺术、体育和广告五个版块,今年还额外出版了几期特刊,为学生提供餐饮、租房和就业方面的指导。

这份报纸的独特之处在于,它由一个顾问委员会进行监管,组成人员有媒体主编、业务经理、学生记者、其他学生、本地记者、大学新闻学和商学的教授以及当地企业家。顾问委员会被写入报纸的章程,旨在推动其实现打造高质量报纸、为匹兹堡大学学生发声的办报目标。有研究表明,匹兹堡大学90%的学生都是该报纸的读者。

普渡大学:The Exponen

The Exponen成立于1889年,发行量超过1.7万,是印第安纳州规模最大的校园报纸。The Exponen现由七名全职专业人员运营,大部分工作都是由约80名学生记者来完成的。普渡大学并没有新闻学院,但仍然诞生了这样一份非常成功的校园媒体,且校友们已经赢得了六个普利策奖、四个艾美奖和一个奥斯卡奖。

麻省理工学院:The Tech

The Tech是麻省理工学院的校报,创办于1881年,是该学院历史最悠久、规模最大的学生媒体。它在财务上独立于学校,运营资金来自广告和捐款,工作人员主要由学生志愿者和少数校友组成,也有一个由前教职员和校友组成的顾问委员会。报纸的内容包括新闻、评论、艺术、体育和校园生活,每一版都会在网站上进行同步更新。另外,The Tech是第一份进行在线出版的校园报纸,早在1993年就有了电子版。

哈佛大学:The Harvard Crimson

哈佛大学的The Harvard Crimson成立于1873年,其工作人员均由本科生组成,他们可以获得一笔额外的财政资助。The Harvard Crimson和哈佛一样有着悠久的历史,它是马萨诸塞州剑桥市唯一一份每天出版的日报,也是唯一一个拥有自己的印刷机而不依赖外部印厂的校园报纸,它还允许其他报刊在此进行付费印刷。许多知名记者、政府官员和学者曾担任过该报的编辑,比如美国前总统富兰克林·罗斯福和约翰·肯尼迪。

校园媒体的五重困境

在美国,尽管有一些非常出色的校园媒体,但整体上,这类媒体的情况并不太乐观。它们所遭遇的困境与市场化媒体存在一些共性,又有独特之处。

资金断流,经费紧缺

钱是校园媒体尤其是校园报纸面临的第一道坎。

校园媒体协会(College Media Association,CMA)的主席Chris Evans指出,尽管很少有校园报纸会像地方报纸那样直接关停,但它们不得不减少出版次数。CMA在2019的一项研究显示,35%的校报减少了每周的印刷出版次数,5%不再发行纸质报纸,只提供电子版。

北卡罗来纳大学Daily Tar Heel的主编Maddy Arrowood说,在2017年,他们意识到报纸正面临资金紧张的问题,于是将发行频率改为每周三次,削减记者的工资,并搬到一个更狭小的办公室。目前,为提高盈利能力、获得资金支持,Daily Tar Heel正在尝试面向特定受众发展垂类内容,记者们也试图通过报道北卡罗莱纳教堂山周边的社区新闻来吸引更广泛的校外读者和广告商。

类似的遭遇还有很多:雪城大学的The Daily Orange每周只能印刷三期,不得不向校友寻求资助;华盛顿霍华德大学的校园报纸The Hilltop已经负债28万美元,去年,它在10月份才出版了2019学年的第一版;密苏里大学的Maneater杂志由过去的一周印刷两次变成一周一次,现在已降至每月一次……

Maneater编辑Leah Glasser表示,由于缺少必要的经费,Maneater现在向记者们收取年费,换句话说,学生必须付费才能参与其中的工作。Glasser在接受美联社采访时感慨:“听到‘我们没有足够的钱’这样的声音,让人很难过。”同时他也表示经常听到这样的话,但不会放弃。

媒介转换,大浪淘沙

和外边市场上的媒体类似,校园媒体其实也得经历向新媒体转型的艰难过程。多数校园媒体一开始都是纸质出版,它们会有意模仿知名报社的排版方式、栏目规划、选题思路乃至文风调性。某种意义上,新闻学院的学生本身都是很容易受新闻理想感召的一群人,新闻纸很大程度上寄托了这样一种情怀。所以,国外很多校园媒体,有辉煌的历史,有优良的传统,也怀抱着对传统媒体黄金时代的怀念。

然而,淘沙的新媒体大浪就像一个大漏斗,将跟不上时代的校园媒体筛进了历史的洪流中。生长于互联网时代的学生,对于媒介转换的感知能力并不如专门的从业者。因此,逐渐凋零是再正常不过的事情,在少数有着百年历史的校园媒体之外,更普遍的现象则是淘汰与更替。

人才供给容易断层

由于缺乏长期稳定的组织结构和培养体系的维系,一些校园媒体办着办着,人越来越少,质量越来越差,出版周期越来越长。这与人才的断流息息相关。

学生做媒体,多是凭着一腔热血,这种激情很难在频繁的人员换届中一直存续下去。这暴露了校园媒体的一大弱点,即人员流动性非常高,平均一个学生能够干满两年,已经算很不错了,毕竟学生总得毕业。而且目前多样化的媒体形态,本身就对学生记者/编辑/设计师的能力提出了更高的要求。

久而久之,理想耗尽,专业力量得不到延续,人才供给不足的现象就随时可能发生。在那些独立性较强、外部支持较弱的校园媒体中,一旦人员流失严重,影响力就会大打折扣,进而导致对新生的吸引力下降,如此反复,形成恶性循环。

来自学校的压力

英美等国的校园媒体名义上是学生自主运营的,但在现实的运作中,还是会受到各种各样的牵制。

前文中提到,不少校园媒体都有自己的媒体顾问,他们通常是专业的记者或相关从业者。大学媒体协会为媒体顾问制定了一套道德行为准则:“媒体顾问是记者、教育家和管理者,最重要的是,TA应该是一个榜样。因此,顾问的个人与职业道德必须无可挑剔;应鼓励校园媒体制定、坚持、宣传自己的道德规范和行为准则;确保媒体、学生记者和顾问不会遭遇公众的信任危机。”

然而,2016年3月,对大学媒体协会下属的校园媒体顾问进行的一项调查里,有20多名媒体顾问表示,他们受到了某种程度的压力——学校要求他们严格把关学生的内容。甚至有媒体顾问因“失职”而被迫离开,比如,费尔蒙特州立大学的新闻顾问Michael Kelley在任职9个月后就被学校解雇,原因是有学生发表了一篇关于校园宿舍水霉菌超标的文章。此外,还有些学校会限制学生记者对校园事务的参与。而为了增强主导性,削减对学生媒体的经费支持也是惯用方式。

疫情冲击,雪上加霜

英国学生出版协会(Student Publication Association ,SPA)的研究显示,由于大学以疫情压力为由削减资助,有一半的英国校园媒体将在明年面临关闭的危机;四分之三的校园媒体担心他们今后无法定期出刊;90%以上校园媒体认为他们从学校获得的资金可能再也无法恢复到疫情前的水平。

SPA的主席Ben Warner说道:“从新生记者到大学校长,这些统计数据应该引起每个人的关注。校园媒体如果得不到充足的资金支持,下一代学生记者将面临很大的阻碍,也更难进入新闻行业。对很多人来说,参与校园媒体的经历是今后求职的基础,对于那些没有接受过新闻专业训练的人来说,一条在校报上的头版独家新闻,或者一次最佳记者奖,都可以成为他们未来职业道路上重要的敲门砖。”

学生为什么需要校园媒体?

尽管面临种种压力,但校园媒体在疫情期间依然表现出了不俗的实力:纽约大学的Washington Square News率先报道了发生在大学宿舍的疫情,佛罗里达州的一家校媒Alligator不断更新着当地的疫情发展地图。

“我们都感受到了一种责任感,”印第安纳大学Indiana Daily Student的主编Jacob deCastro说,“我们希望人们能了解校园内外的动态,以便他们做出更好的选择,同时让大学担负起保护学生安全和校园安全的责任。”

校园媒体和学生记者的力量从来都不容小觑。他们的存在,有助于在校园中建立并维系负责任的讨论空间,鼓励大家进行智性的探索;有助于让教师和学校管理者注意到学生所关心的问题,帮助学生对校园、社会乃至世界上的各种问题形成自己的观点和意见。

无论是对学生的个人成长、对新闻业的持续繁荣,还是对社会的健康发展,校园媒体都发挥着它独特而深远的价值。

对学生而言,如果有志于从事新闻行业,那么参与校园媒体意味着可以以较低的成本提前获得实操锻炼的经验。

英国学生出版协会的主席Ben Warner也曾是校园媒体的一份子,并对校媒的重要性深有感触:“在校园媒体中,我逐渐学习并掌握了一系列日常新闻实践:采访技巧得到了提高,对好故事的嗅觉更加敏锐,与公关团队沟通的能力也更强了。我也受过新闻科班教育,但真正使我获得长足进步的,是我在校园报纸中的经历,而不是我上过的专业课。对于协会内部的许多人以及我们国家的顶级记者来说,大家的经历都是类似的,是校园媒体给了我们走进媒体行业所必需的知识和经验。”

达科他州立大学教授罗斯·柯林斯Ross Collins也曾是校园报纸的记者,她认为,校园媒体给学生提供了较低的试错成本和相对安全的试错环境,学生记者有机会尝试采访、编辑、版面设计、摄影等不同的岗位,并能迅速将课堂上所学与具体实践结合起来,为日后的职场生涯作储备。即便将来并不从事新闻业,也可以从中积累起丰富的写作和时间管理经验。

对新闻业来说,他们同样欢迎有校媒实践经历的年轻新闻工作者。在校园媒体的额实践经历中,学生记者们既能得到新闻实务上的锻炼,又能习得必要的商业技能,这样,当他们进入真正的职场时,便有更大的胜算可以顺利完成角色转换、尽快上手工作,这其实也节约了行业的培训成本。

在各个国家,校园媒体的工作形式、组织结构和面临的境遇有很大的不同。但不可否认,无论国内还是国外,校园媒体最本质的价值在于,它为学生搭建了一个锻炼专业能力的平台,而这个平台的影响力,往往可以扩展到更大的范围、更多的群体。

对许多在校学生来说,校园媒体是他们深入感知社会、抒发所思所想的起点,也是启发他们参与公共事务的重要一步。这些或大或小、或近或远的声音,为学生营造了观点碰撞和多元讨论的生态。从这个意义上说,每一家校园媒体、每一张学生报纸都应该被珍视。抛去所有功利的因素不谈,仅此一点,校园媒体就值得长长久久地存在。

参考链接:

1.https://www.nytimes.com/2019/10/19/us/news-desert-ann-arbor-michigan.html

2.https://www.onlineschoolscenter.com/most-impressive-school-newspapers/

3.https://learningenglish.voanews.com/a/us-college-student-reporters-face-difficult-future/5155501.html

4.https://www.voanews.com/student-union/student-newspapers-face-real-world-challenges

5.https://www.aaup.org/report/threats-independence-student-media

6.http://spajournalism.com/half-of-student-publications-fear-folding-within-12-months-spa-research-shows/

7.https://www.journalism.co.uk/news/death-of-student-newspapers-could-thwart-efforts-to-diversify-the-industry-/s2/a772041/

8.https://www.washingtonpost.com/media/2020/09/19/coronavirus-college-newspapers/

9.https://www.ndsu.edu/pubweb/~rcollins/newsletters/studentnewspaperwork.html

纸媒式微、经费紧缺、人才断流,但今天的学生依然需要校园媒体_详细解读_最新资讯_热点事件

编者按:本文来自微信公众号“全媒派”(ID:quanmeipai),作者:腾讯传媒,36氪经授权发布。

说起来有些让人难以置信,在美国密歇根州的安娜堡市,自从当地的《安娜堡新闻》在2009年因经营问题停刊之后,密歇根大学的学生报纸《密歇根日报》就成了十多年来安娜堡市区唯一的日报。这个由大约300名学生记者组成的团队一直致力于做新闻的发现者与记录者,为当地12万居民提供一手消息。

其中一位学生记者Sourine表示:“很多人依赖我们获取信息。如果我们不去报道,没人知道发生了什么。”在安娜堡市区,《密歇根日报》已然扮演了公共生活中的重要角色,影响力也越来越大。例如去年,在#MeToo运动的风潮中,该报发布长文曝光了一名教授的性骚扰行为,推动了其教学生涯的提前终结。

在报刊逐渐走向衰落的背景下,像《密歇根日报》这样的“异军突起”的学生媒体并不是个例。根据统计,在美国许多地方报纸纷纷合并或关停以致于1300多个社区成为“新闻荒漠”后,越来越多由学生记者组成的校园媒体正活跃在新闻报道的一线。本期全媒派(ID:quanmeipai)带来编译文章,聚焦国外的校园媒体生态,看看它们正面临怎样的困境,又如何在困境中奋力生长。

什么是校园媒体?

校园媒体之于我们并不陌生:广播台、电视台和校报几乎是每所大学的标配,很多学院都设立了自己的发声栏目,甚至很多中学也有自己专属的校媒平台。学生记者是校媒的主力军,他们将学校作为报道的主要观察对象,作为亲历者记录校园生活,有时也会走出象牙塔,对周围社区以及社会中的热点话题投以关注。

国外的校园媒体也有着悠久而丰富的历史,至少可以追溯到19世纪初期。据悉,最早的校园报纸起源于美国,但究竟谁才是第一家呢?现在还有八所学校为此争论不休,其中比较有代表性的是1799年出版的《达特茅斯公报》。时至今日,校园媒体的发展日趋成熟:有的成为了线上的数字出版物;有的已经走出校园,被更多社会人阅读;有的甚至已经赢得了新闻领域的知名奖项。

下面介绍美国几家小有名气的校园媒体:

纽约大学:Washington Square News

Washington Square News于1973年创立,如今拥有1万发行量和4万在线读者。从这里走出去的许多学生已经成为知名新闻媒体的骨干力量,如《华尔街日报》和美国广播公司。这份报纸完全由学生经营,它曾多次获得纽约州新闻协会和美联社的奖项,并在深度报道上得到了美国职业记者协会的认可。

北卡罗来纳大学教堂山分校:Daily Tar Heel

Daily Tar Heel成立于1893年,是美国最古老的校园报纸之一,主要看点是校园新闻和体育新闻。它也由学生独立经营,工作人员包括三名全职专业人员、约80名带薪兼职学生,以及150多名学生志愿者。Daily Tar Heel的发行量为1万份,总读者超过3.8万人。

Daily Tar Heel网站上的广告

Daily Tar Heel分别于2007年和2011年被《普林斯顿评论》评为最佳大学报纸,其在摄影、新闻写作和设计上被北卡罗莱纳新闻协会高度认可。值得一提的是,它还是学校所在的教堂山镇阅读人数最多的报纸。

匹兹堡大学:The Pitt News

The Pitt News创办于1910年,有新闻、评论、娱乐艺术、体育和广告五个版块,今年还额外出版了几期特刊,为学生提供餐饮、租房和就业方面的指导。

这份报纸的独特之处在于,它由一个顾问委员会进行监管,组成人员有媒体主编、业务经理、学生记者、其他学生、本地记者、大学新闻学和商学的教授以及当地企业家。顾问委员会被写入报纸的章程,旨在推动其实现打造高质量报纸、为匹兹堡大学学生发声的办报目标。有研究表明,匹兹堡大学90%的学生都是该报纸的读者。

普渡大学:The Exponen

The Exponen成立于1889年,发行量超过1.7万,是印第安纳州规模最大的校园报纸。The Exponen现由七名全职专业人员运营,大部分工作都是由约80名学生记者来完成的。普渡大学并没有新闻学院,但仍然诞生了这样一份非常成功的校园媒体,且校友们已经赢得了六个普利策奖、四个艾美奖和一个奥斯卡奖。

麻省理工学院:The Tech

The Tech是麻省理工学院的校报,创办于1881年,是该学院历史最悠久、规模最大的学生媒体。它在财务上独立于学校,运营资金来自广告和捐款,工作人员主要由学生志愿者和少数校友组成,也有一个由前教职员和校友组成的顾问委员会。报纸的内容包括新闻、评论、艺术、体育和校园生活,每一版都会在网站上进行同步更新。另外,The Tech是第一份进行在线出版的校园报纸,早在1993年就有了电子版。

哈佛大学:The Harvard Crimson

哈佛大学的The Harvard Crimson成立于1873年,其工作人员均由本科生组成,他们可以获得一笔额外的财政资助。The Harvard Crimson和哈佛一样有着悠久的历史,它是马萨诸塞州剑桥市唯一一份每天出版的日报,也是唯一一个拥有自己的印刷机而不依赖外部印厂的校园报纸,它还允许其他报刊在此进行付费印刷。许多知名记者、政府官员和学者曾担任过该报的编辑,比如美国前总统富兰克林·罗斯福和约翰·肯尼迪。

校园媒体的五重困境

在美国,尽管有一些非常出色的校园媒体,但整体上,这类媒体的情况并不太乐观。它们所遭遇的困境与市场化媒体存在一些共性,又有独特之处。

资金断流,经费紧缺

钱是校园媒体尤其是校园报纸面临的第一道坎。

校园媒体协会(College Media Association,CMA)的主席Chris Evans指出,尽管很少有校园报纸会像地方报纸那样直接关停,但它们不得不减少出版次数。CMA在2019的一项研究显示,35%的校报减少了每周的印刷出版次数,5%不再发行纸质报纸,只提供电子版。

北卡罗来纳大学Daily Tar Heel的主编Maddy Arrowood说,在2017年,他们意识到报纸正面临资金紧张的问题,于是将发行频率改为每周三次,削减记者的工资,并搬到一个更狭小的办公室。目前,为提高盈利能力、获得资金支持,Daily Tar Heel正在尝试面向特定受众发展垂类内容,记者们也试图通过报道北卡罗莱纳教堂山周边的社区新闻来吸引更广泛的校外读者和广告商。

类似的遭遇还有很多:雪城大学的The Daily Orange每周只能印刷三期,不得不向校友寻求资助;华盛顿霍华德大学的校园报纸The Hilltop已经负债28万美元,去年,它在10月份才出版了2019学年的第一版;密苏里大学的Maneater杂志由过去的一周印刷两次变成一周一次,现在已降至每月一次……

Maneater编辑Leah Glasser表示,由于缺少必要的经费,Maneater现在向记者们收取年费,换句话说,学生必须付费才能参与其中的工作。Glasser在接受美联社采访时感慨:“听到‘我们没有足够的钱’这样的声音,让人很难过。”同时他也表示经常听到这样的话,但不会放弃。

媒介转换,大浪淘沙

和外边市场上的媒体类似,校园媒体其实也得经历向新媒体转型的艰难过程。多数校园媒体一开始都是纸质出版,它们会有意模仿知名报社的排版方式、栏目规划、选题思路乃至文风调性。某种意义上,新闻学院的学生本身都是很容易受新闻理想感召的一群人,新闻纸很大程度上寄托了这样一种情怀。所以,国外很多校园媒体,有辉煌的历史,有优良的传统,也怀抱着对传统媒体黄金时代的怀念。

然而,淘沙的新媒体大浪就像一个大漏斗,将跟不上时代的校园媒体筛进了历史的洪流中。生长于互联网时代的学生,对于媒介转换的感知能力并不如专门的从业者。因此,逐渐凋零是再正常不过的事情,在少数有着百年历史的校园媒体之外,更普遍的现象则是淘汰与更替。

人才供给容易断层

由于缺乏长期稳定的组织结构和培养体系的维系,一些校园媒体办着办着,人越来越少,质量越来越差,出版周期越来越长。这与人才的断流息息相关。

学生做媒体,多是凭着一腔热血,这种激情很难在频繁的人员换届中一直存续下去。这暴露了校园媒体的一大弱点,即人员流动性非常高,平均一个学生能够干满两年,已经算很不错了,毕竟学生总得毕业。而且目前多样化的媒体形态,本身就对学生记者/编辑/设计师的能力提出了更高的要求。

久而久之,理想耗尽,专业力量得不到延续,人才供给不足的现象就随时可能发生。在那些独立性较强、外部支持较弱的校园媒体中,一旦人员流失严重,影响力就会大打折扣,进而导致对新生的吸引力下降,如此反复,形成恶性循环。

来自学校的压力

英美等国的校园媒体名义上是学生自主运营的,但在现实的运作中,还是会受到各种各样的牵制。

前文中提到,不少校园媒体都有自己的媒体顾问,他们通常是专业的记者或相关从业者。大学媒体协会为媒体顾问制定了一套道德行为准则:“媒体顾问是记者、教育家和管理者,最重要的是,TA应该是一个榜样。因此,顾问的个人与职业道德必须无可挑剔;应鼓励校园媒体制定、坚持、宣传自己的道德规范和行为准则;确保媒体、学生记者和顾问不会遭遇公众的信任危机。”

然而,2016年3月,对大学媒体协会下属的校园媒体顾问进行的一项调查里,有20多名媒体顾问表示,他们受到了某种程度的压力——学校要求他们严格把关学生的内容。甚至有媒体顾问因“失职”而被迫离开,比如,费尔蒙特州立大学的新闻顾问Michael Kelley在任职9个月后就被学校解雇,原因是有学生发表了一篇关于校园宿舍水霉菌超标的文章。此外,还有些学校会限制学生记者对校园事务的参与。而为了增强主导性,削减对学生媒体的经费支持也是惯用方式。

疫情冲击,雪上加霜

英国学生出版协会(Student Publication Association ,SPA)的研究显示,由于大学以疫情压力为由削减资助,有一半的英国校园媒体将在明年面临关闭的危机;四分之三的校园媒体担心他们今后无法定期出刊;90%以上校园媒体认为他们从学校获得的资金可能再也无法恢复到疫情前的水平。

SPA的主席Ben Warner说道:“从新生记者到大学校长,这些统计数据应该引起每个人的关注。校园媒体如果得不到充足的资金支持,下一代学生记者将面临很大的阻碍,也更难进入新闻行业。对很多人来说,参与校园媒体的经历是今后求职的基础,对于那些没有接受过新闻专业训练的人来说,一条在校报上的头版独家新闻,或者一次最佳记者奖,都可以成为他们未来职业道路上重要的敲门砖。”

学生为什么需要校园媒体?

尽管面临种种压力,但校园媒体在疫情期间依然表现出了不俗的实力:纽约大学的Washington Square News率先报道了发生在大学宿舍的疫情,佛罗里达州的一家校媒Alligator不断更新着当地的疫情发展地图。

“我们都感受到了一种责任感,”印第安纳大学Indiana Daily Student的主编Jacob deCastro说,“我们希望人们能了解校园内外的动态,以便他们做出更好的选择,同时让大学担负起保护学生安全和校园安全的责任。”

校园媒体和学生记者的力量从来都不容小觑。他们的存在,有助于在校园中建立并维系负责任的讨论空间,鼓励大家进行智性的探索;有助于让教师和学校管理者注意到学生所关心的问题,帮助学生对校园、社会乃至世界上的各种问题形成自己的观点和意见。

无论是对学生的个人成长、对新闻业的持续繁荣,还是对社会的健康发展,校园媒体都发挥着它独特而深远的价值。

对学生而言,如果有志于从事新闻行业,那么参与校园媒体意味着可以以较低的成本提前获得实操锻炼的经验。

英国学生出版协会的主席Ben Warner也曾是校园媒体的一份子,并对校媒的重要性深有感触:“在校园媒体中,我逐渐学习并掌握了一系列日常新闻实践:采访技巧得到了提高,对好故事的嗅觉更加敏锐,与公关团队沟通的能力也更强了。我也受过新闻科班教育,但真正使我获得长足进步的,是我在校园报纸中的经历,而不是我上过的专业课。对于协会内部的许多人以及我们国家的顶级记者来说,大家的经历都是类似的,是校园媒体给了我们走进媒体行业所必需的知识和经验。”

达科他州立大学教授罗斯·柯林斯Ross Collins也曾是校园报纸的记者,她认为,校园媒体给学生提供了较低的试错成本和相对安全的试错环境,学生记者有机会尝试采访、编辑、版面设计、摄影等不同的岗位,并能迅速将课堂上所学与具体实践结合起来,为日后的职场生涯作储备。即便将来并不从事新闻业,也可以从中积累起丰富的写作和时间管理经验。

对新闻业来说,他们同样欢迎有校媒实践经历的年轻新闻工作者。在校园媒体的额实践经历中,学生记者们既能得到新闻实务上的锻炼,又能习得必要的商业技能,这样,当他们进入真正的职场时,便有更大的胜算可以顺利完成角色转换、尽快上手工作,这其实也节约了行业的培训成本。

在各个国家,校园媒体的工作形式、组织结构和面临的境遇有很大的不同。但不可否认,无论国内还是国外,校园媒体最本质的价值在于,它为学生搭建了一个锻炼专业能力的平台,而这个平台的影响力,往往可以扩展到更大的范围、更多的群体。

对许多在校学生来说,校园媒体是他们深入感知社会、抒发所思所想的起点,也是启发他们参与公共事务的重要一步。这些或大或小、或近或远的声音,为学生营造了观点碰撞和多元讨论的生态。从这个意义上说,每一家校园媒体、每一张学生报纸都应该被珍视。抛去所有功利的因素不谈,仅此一点,校园媒体就值得长长久久地存在。

参考链接:

1.https://www.nytimes.com/2019/10/19/us/news-desert-ann-arbor-michigan.html

2.https://www.onlineschoolscenter.com/most-impressive-school-newspapers/

3.https://learningenglish.voanews.com/a/us-college-student-reporters-face-difficult-future/5155501.html

4.https://www.voanews.com/student-union/student-newspapers-face-real-world-challenges

5.https://www.aaup.org/report/threats-independence-student-media

6.http://spajournalism.com/half-of-student-publications-fear-folding-within-12-months-spa-research-shows/

7.https://www.journalism.co.uk/news/death-of-student-newspapers-could-thwart-efforts-to-diversify-the-industry-/s2/a772041/

8.https://www.washingtonpost.com/media/2020/09/19/coronavirus-college-newspapers/

9.https://www.ndsu.edu/pubweb/~rcollins/newsletters/studentnewspaperwork.html

纸媒式微、经费紧缺、人才断流,但今天的学生依然需要校园媒体_详细解读_最新资讯_热点事件

编者按:本文来自微信公众号“全媒派”(ID:quanmeipai),作者:腾讯传媒,36氪经授权发布。

说起来有些让人难以置信,在美国密歇根州的安娜堡市,自从当地的《安娜堡新闻》在2009年因经营问题停刊之后,密歇根大学的学生报纸《密歇根日报》就成了十多年来安娜堡市区唯一的日报。这个由大约300名学生记者组成的团队一直致力于做新闻的发现者与记录者,为当地12万居民提供一手消息。

其中一位学生记者Sourine表示:“很多人依赖我们获取信息。如果我们不去报道,没人知道发生了什么。”在安娜堡市区,《密歇根日报》已然扮演了公共生活中的重要角色,影响力也越来越大。例如去年,在#MeToo运动的风潮中,该报发布长文曝光了一名教授的性骚扰行为,推动了其教学生涯的提前终结。

在报刊逐渐走向衰落的背景下,像《密歇根日报》这样的“异军突起”的学生媒体并不是个例。根据统计,在美国许多地方报纸纷纷合并或关停以致于1300多个社区成为“新闻荒漠”后,越来越多由学生记者组成的校园媒体正活跃在新闻报道的一线。本期全媒派(ID:quanmeipai)带来编译文章,聚焦国外的校园媒体生态,看看它们正面临怎样的困境,又如何在困境中奋力生长。

什么是校园媒体?

校园媒体之于我们并不陌生:广播台、电视台和校报几乎是每所大学的标配,很多学院都设立了自己的发声栏目,甚至很多中学也有自己专属的校媒平台。学生记者是校媒的主力军,他们将学校作为报道的主要观察对象,作为亲历者记录校园生活,有时也会走出象牙塔,对周围社区以及社会中的热点话题投以关注。

国外的校园媒体也有着悠久而丰富的历史,至少可以追溯到19世纪初期。据悉,最早的校园报纸起源于美国,但究竟谁才是第一家呢?现在还有八所学校为此争论不休,其中比较有代表性的是1799年出版的《达特茅斯公报》。时至今日,校园媒体的发展日趋成熟:有的成为了线上的数字出版物;有的已经走出校园,被更多社会人阅读;有的甚至已经赢得了新闻领域的知名奖项。

下面介绍美国几家小有名气的校园媒体:

纽约大学:Washington Square News

Washington Square News于1973年创立,如今拥有1万发行量和4万在线读者。从这里走出去的许多学生已经成为知名新闻媒体的骨干力量,如《华尔街日报》和美国广播公司。这份报纸完全由学生经营,它曾多次获得纽约州新闻协会和美联社的奖项,并在深度报道上得到了美国职业记者协会的认可。

北卡罗来纳大学教堂山分校:Daily Tar Heel

Daily Tar Heel成立于1893年,是美国最古老的校园报纸之一,主要看点是校园新闻和体育新闻。它也由学生独立经营,工作人员包括三名全职专业人员、约80名带薪兼职学生,以及150多名学生志愿者。Daily Tar Heel的发行量为1万份,总读者超过3.8万人。

Daily Tar Heel网站上的广告

Daily Tar Heel分别于2007年和2011年被《普林斯顿评论》评为最佳大学报纸,其在摄影、新闻写作和设计上被北卡罗莱纳新闻协会高度认可。值得一提的是,它还是学校所在的教堂山镇阅读人数最多的报纸。

匹兹堡大学:The Pitt News

The Pitt News创办于1910年,有新闻、评论、娱乐艺术、体育和广告五个版块,今年还额外出版了几期特刊,为学生提供餐饮、租房和就业方面的指导。

这份报纸的独特之处在于,它由一个顾问委员会进行监管,组成人员有媒体主编、业务经理、学生记者、其他学生、本地记者、大学新闻学和商学的教授以及当地企业家。顾问委员会被写入报纸的章程,旨在推动其实现打造高质量报纸、为匹兹堡大学学生发声的办报目标。有研究表明,匹兹堡大学90%的学生都是该报纸的读者。

普渡大学:The Exponen

The Exponen成立于1889年,发行量超过1.7万,是印第安纳州规模最大的校园报纸。The Exponen现由七名全职专业人员运营,大部分工作都是由约80名学生记者来完成的。普渡大学并没有新闻学院,但仍然诞生了这样一份非常成功的校园媒体,且校友们已经赢得了六个普利策奖、四个艾美奖和一个奥斯卡奖。

麻省理工学院:The Tech

The Tech是麻省理工学院的校报,创办于1881年,是该学院历史最悠久、规模最大的学生媒体。它在财务上独立于学校,运营资金来自广告和捐款,工作人员主要由学生志愿者和少数校友组成,也有一个由前教职员和校友组成的顾问委员会。报纸的内容包括新闻、评论、艺术、体育和校园生活,每一版都会在网站上进行同步更新。另外,The Tech是第一份进行在线出版的校园报纸,早在1993年就有了电子版。

哈佛大学:The Harvard Crimson

哈佛大学的The Harvard Crimson成立于1873年,其工作人员均由本科生组成,他们可以获得一笔额外的财政资助。The Harvard Crimson和哈佛一样有着悠久的历史,它是马萨诸塞州剑桥市唯一一份每天出版的日报,也是唯一一个拥有自己的印刷机而不依赖外部印厂的校园报纸,它还允许其他报刊在此进行付费印刷。许多知名记者、政府官员和学者曾担任过该报的编辑,比如美国前总统富兰克林·罗斯福和约翰·肯尼迪。

校园媒体的五重困境

在美国,尽管有一些非常出色的校园媒体,但整体上,这类媒体的情况并不太乐观。它们所遭遇的困境与市场化媒体存在一些共性,又有独特之处。

资金断流,经费紧缺

钱是校园媒体尤其是校园报纸面临的第一道坎。

校园媒体协会(College Media Association,CMA)的主席Chris Evans指出,尽管很少有校园报纸会像地方报纸那样直接关停,但它们不得不减少出版次数。CMA在2019的一项研究显示,35%的校报减少了每周的印刷出版次数,5%不再发行纸质报纸,只提供电子版。

北卡罗来纳大学Daily Tar Heel的主编Maddy Arrowood说,在2017年,他们意识到报纸正面临资金紧张的问题,于是将发行频率改为每周三次,削减记者的工资,并搬到一个更狭小的办公室。目前,为提高盈利能力、获得资金支持,Daily Tar Heel正在尝试面向特定受众发展垂类内容,记者们也试图通过报道北卡罗莱纳教堂山周边的社区新闻来吸引更广泛的校外读者和广告商。

类似的遭遇还有很多:雪城大学的The Daily Orange每周只能印刷三期,不得不向校友寻求资助;华盛顿霍华德大学的校园报纸The Hilltop已经负债28万美元,去年,它在10月份才出版了2019学年的第一版;密苏里大学的Maneater杂志由过去的一周印刷两次变成一周一次,现在已降至每月一次……

Maneater编辑Leah Glasser表示,由于缺少必要的经费,Maneater现在向记者们收取年费,换句话说,学生必须付费才能参与其中的工作。Glasser在接受美联社采访时感慨:“听到‘我们没有足够的钱’这样的声音,让人很难过。”同时他也表示经常听到这样的话,但不会放弃。

媒介转换,大浪淘沙

和外边市场上的媒体类似,校园媒体其实也得经历向新媒体转型的艰难过程。多数校园媒体一开始都是纸质出版,它们会有意模仿知名报社的排版方式、栏目规划、选题思路乃至文风调性。某种意义上,新闻学院的学生本身都是很容易受新闻理想感召的一群人,新闻纸很大程度上寄托了这样一种情怀。所以,国外很多校园媒体,有辉煌的历史,有优良的传统,也怀抱着对传统媒体黄金时代的怀念。

然而,淘沙的新媒体大浪就像一个大漏斗,将跟不上时代的校园媒体筛进了历史的洪流中。生长于互联网时代的学生,对于媒介转换的感知能力并不如专门的从业者。因此,逐渐凋零是再正常不过的事情,在少数有着百年历史的校园媒体之外,更普遍的现象则是淘汰与更替。

人才供给容易断层

由于缺乏长期稳定的组织结构和培养体系的维系,一些校园媒体办着办着,人越来越少,质量越来越差,出版周期越来越长。这与人才的断流息息相关。

学生做媒体,多是凭着一腔热血,这种激情很难在频繁的人员换届中一直存续下去。这暴露了校园媒体的一大弱点,即人员流动性非常高,平均一个学生能够干满两年,已经算很不错了,毕竟学生总得毕业。而且目前多样化的媒体形态,本身就对学生记者/编辑/设计师的能力提出了更高的要求。

久而久之,理想耗尽,专业力量得不到延续,人才供给不足的现象就随时可能发生。在那些独立性较强、外部支持较弱的校园媒体中,一旦人员流失严重,影响力就会大打折扣,进而导致对新生的吸引力下降,如此反复,形成恶性循环。

来自学校的压力

英美等国的校园媒体名义上是学生自主运营的,但在现实的运作中,还是会受到各种各样的牵制。

前文中提到,不少校园媒体都有自己的媒体顾问,他们通常是专业的记者或相关从业者。大学媒体协会为媒体顾问制定了一套道德行为准则:“媒体顾问是记者、教育家和管理者,最重要的是,TA应该是一个榜样。因此,顾问的个人与职业道德必须无可挑剔;应鼓励校园媒体制定、坚持、宣传自己的道德规范和行为准则;确保媒体、学生记者和顾问不会遭遇公众的信任危机。”

然而,2016年3月,对大学媒体协会下属的校园媒体顾问进行的一项调查里,有20多名媒体顾问表示,他们受到了某种程度的压力——学校要求他们严格把关学生的内容。甚至有媒体顾问因“失职”而被迫离开,比如,费尔蒙特州立大学的新闻顾问Michael Kelley在任职9个月后就被学校解雇,原因是有学生发表了一篇关于校园宿舍水霉菌超标的文章。此外,还有些学校会限制学生记者对校园事务的参与。而为了增强主导性,削减对学生媒体的经费支持也是惯用方式。

疫情冲击,雪上加霜

英国学生出版协会(Student Publication Association ,SPA)的研究显示,由于大学以疫情压力为由削减资助,有一半的英国校园媒体将在明年面临关闭的危机;四分之三的校园媒体担心他们今后无法定期出刊;90%以上校园媒体认为他们从学校获得的资金可能再也无法恢复到疫情前的水平。

SPA的主席Ben Warner说道:“从新生记者到大学校长,这些统计数据应该引起每个人的关注。校园媒体如果得不到充足的资金支持,下一代学生记者将面临很大的阻碍,也更难进入新闻行业。对很多人来说,参与校园媒体的经历是今后求职的基础,对于那些没有接受过新闻专业训练的人来说,一条在校报上的头版独家新闻,或者一次最佳记者奖,都可以成为他们未来职业道路上重要的敲门砖。”

学生为什么需要校园媒体?

尽管面临种种压力,但校园媒体在疫情期间依然表现出了不俗的实力:纽约大学的Washington Square News率先报道了发生在大学宿舍的疫情,佛罗里达州的一家校媒Alligator不断更新着当地的疫情发展地图。

“我们都感受到了一种责任感,”印第安纳大学Indiana Daily Student的主编Jacob deCastro说,“我们希望人们能了解校园内外的动态,以便他们做出更好的选择,同时让大学担负起保护学生安全和校园安全的责任。”

校园媒体和学生记者的力量从来都不容小觑。他们的存在,有助于在校园中建立并维系负责任的讨论空间,鼓励大家进行智性的探索;有助于让教师和学校管理者注意到学生所关心的问题,帮助学生对校园、社会乃至世界上的各种问题形成自己的观点和意见。

无论是对学生的个人成长、对新闻业的持续繁荣,还是对社会的健康发展,校园媒体都发挥着它独特而深远的价值。

对学生而言,如果有志于从事新闻行业,那么参与校园媒体意味着可以以较低的成本提前获得实操锻炼的经验。

英国学生出版协会的主席Ben Warner也曾是校园媒体的一份子,并对校媒的重要性深有感触:“在校园媒体中,我逐渐学习并掌握了一系列日常新闻实践:采访技巧得到了提高,对好故事的嗅觉更加敏锐,与公关团队沟通的能力也更强了。我也受过新闻科班教育,但真正使我获得长足进步的,是我在校园报纸中的经历,而不是我上过的专业课。对于协会内部的许多人以及我们国家的顶级记者来说,大家的经历都是类似的,是校园媒体给了我们走进媒体行业所必需的知识和经验。”

达科他州立大学教授罗斯·柯林斯Ross Collins也曾是校园报纸的记者,她认为,校园媒体给学生提供了较低的试错成本和相对安全的试错环境,学生记者有机会尝试采访、编辑、版面设计、摄影等不同的岗位,并能迅速将课堂上所学与具体实践结合起来,为日后的职场生涯作储备。即便将来并不从事新闻业,也可以从中积累起丰富的写作和时间管理经验。

对新闻业来说,他们同样欢迎有校媒实践经历的年轻新闻工作者。在校园媒体的额实践经历中,学生记者们既能得到新闻实务上的锻炼,又能习得必要的商业技能,这样,当他们进入真正的职场时,便有更大的胜算可以顺利完成角色转换、尽快上手工作,这其实也节约了行业的培训成本。

在各个国家,校园媒体的工作形式、组织结构和面临的境遇有很大的不同。但不可否认,无论国内还是国外,校园媒体最本质的价值在于,它为学生搭建了一个锻炼专业能力的平台,而这个平台的影响力,往往可以扩展到更大的范围、更多的群体。

对许多在校学生来说,校园媒体是他们深入感知社会、抒发所思所想的起点,也是启发他们参与公共事务的重要一步。这些或大或小、或近或远的声音,为学生营造了观点碰撞和多元讨论的生态。从这个意义上说,每一家校园媒体、每一张学生报纸都应该被珍视。抛去所有功利的因素不谈,仅此一点,校园媒体就值得长长久久地存在。

参考链接:

1.https://www.nytimes.com/2019/10/19/us/news-desert-ann-arbor-michigan.html

2.https://www.onlineschoolscenter.com/most-impressive-school-newspapers/

3.https://learningenglish.voanews.com/a/us-college-student-reporters-face-difficult-future/5155501.html

4.https://www.voanews.com/student-union/student-newspapers-face-real-world-challenges

5.https://www.aaup.org/report/threats-independence-student-media

6.http://spajournalism.com/half-of-student-publications-fear-folding-within-12-months-spa-research-shows/

7.https://www.journalism.co.uk/news/death-of-student-newspapers-could-thwart-efforts-to-diversify-the-industry-/s2/a772041/

8.https://www.washingtonpost.com/media/2020/09/19/coronavirus-college-newspapers/

9.https://www.ndsu.edu/pubweb/~rcollins/newsletters/studentnewspaperwork.html

纸媒式微、经费紧缺、人才断流,但今天的学生依然需要校园媒体_详细解读_最新资讯_热点事件

编者按:本文来自微信公众号“全媒派”(ID:quanmeipai),作者:腾讯传媒,36氪经授权发布。

说起来有些让人难以置信,在美国密歇根州的安娜堡市,自从当地的《安娜堡新闻》在2009年因经营问题停刊之后,密歇根大学的学生报纸《密歇根日报》就成了十多年来安娜堡市区唯一的日报。这个由大约300名学生记者组成的团队一直致力于做新闻的发现者与记录者,为当地12万居民提供一手消息。

其中一位学生记者Sourine表示:“很多人依赖我们获取信息。如果我们不去报道,没人知道发生了什么。”在安娜堡市区,《密歇根日报》已然扮演了公共生活中的重要角色,影响力也越来越大。例如去年,在#MeToo运动的风潮中,该报发布长文曝光了一名教授的性骚扰行为,推动了其教学生涯的提前终结。

在报刊逐渐走向衰落的背景下,像《密歇根日报》这样的“异军突起”的学生媒体并不是个例。根据统计,在美国许多地方报纸纷纷合并或关停以致于1300多个社区成为“新闻荒漠”后,越来越多由学生记者组成的校园媒体正活跃在新闻报道的一线。本期全媒派(ID:quanmeipai)带来编译文章,聚焦国外的校园媒体生态,看看它们正面临怎样的困境,又如何在困境中奋力生长。

什么是校园媒体?

校园媒体之于我们并不陌生:广播台、电视台和校报几乎是每所大学的标配,很多学院都设立了自己的发声栏目,甚至很多中学也有自己专属的校媒平台。学生记者是校媒的主力军,他们将学校作为报道的主要观察对象,作为亲历者记录校园生活,有时也会走出象牙塔,对周围社区以及社会中的热点话题投以关注。

国外的校园媒体也有着悠久而丰富的历史,至少可以追溯到19世纪初期。据悉,最早的校园报纸起源于美国,但究竟谁才是第一家呢?现在还有八所学校为此争论不休,其中比较有代表性的是1799年出版的《达特茅斯公报》。时至今日,校园媒体的发展日趋成熟:有的成为了线上的数字出版物;有的已经走出校园,被更多社会人阅读;有的甚至已经赢得了新闻领域的知名奖项。

下面介绍美国几家小有名气的校园媒体:

纽约大学:Washington Square News

Washington Square News于1973年创立,如今拥有1万发行量和4万在线读者。从这里走出去的许多学生已经成为知名新闻媒体的骨干力量,如《华尔街日报》和美国广播公司。这份报纸完全由学生经营,它曾多次获得纽约州新闻协会和美联社的奖项,并在深度报道上得到了美国职业记者协会的认可。

北卡罗来纳大学教堂山分校:Daily Tar Heel

Daily Tar Heel成立于1893年,是美国最古老的校园报纸之一,主要看点是校园新闻和体育新闻。它也由学生独立经营,工作人员包括三名全职专业人员、约80名带薪兼职学生,以及150多名学生志愿者。Daily Tar Heel的发行量为1万份,总读者超过3.8万人。

Daily Tar Heel网站上的广告

Daily Tar Heel分别于2007年和2011年被《普林斯顿评论》评为最佳大学报纸,其在摄影、新闻写作和设计上被北卡罗莱纳新闻协会高度认可。值得一提的是,它还是学校所在的教堂山镇阅读人数最多的报纸。

匹兹堡大学:The Pitt News

The Pitt News创办于1910年,有新闻、评论、娱乐艺术、体育和广告五个版块,今年还额外出版了几期特刊,为学生提供餐饮、租房和就业方面的指导。

这份报纸的独特之处在于,它由一个顾问委员会进行监管,组成人员有媒体主编、业务经理、学生记者、其他学生、本地记者、大学新闻学和商学的教授以及当地企业家。顾问委员会被写入报纸的章程,旨在推动其实现打造高质量报纸、为匹兹堡大学学生发声的办报目标。有研究表明,匹兹堡大学90%的学生都是该报纸的读者。

普渡大学:The Exponen

The Exponen成立于1889年,发行量超过1.7万,是印第安纳州规模最大的校园报纸。The Exponen现由七名全职专业人员运营,大部分工作都是由约80名学生记者来完成的。普渡大学并没有新闻学院,但仍然诞生了这样一份非常成功的校园媒体,且校友们已经赢得了六个普利策奖、四个艾美奖和一个奥斯卡奖。

麻省理工学院:The Tech

The Tech是麻省理工学院的校报,创办于1881年,是该学院历史最悠久、规模最大的学生媒体。它在财务上独立于学校,运营资金来自广告和捐款,工作人员主要由学生志愿者和少数校友组成,也有一个由前教职员和校友组成的顾问委员会。报纸的内容包括新闻、评论、艺术、体育和校园生活,每一版都会在网站上进行同步更新。另外,The Tech是第一份进行在线出版的校园报纸,早在1993年就有了电子版。

哈佛大学:The Harvard Crimson

哈佛大学的The Harvard Crimson成立于1873年,其工作人员均由本科生组成,他们可以获得一笔额外的财政资助。The Harvard Crimson和哈佛一样有着悠久的历史,它是马萨诸塞州剑桥市唯一一份每天出版的日报,也是唯一一个拥有自己的印刷机而不依赖外部印厂的校园报纸,它还允许其他报刊在此进行付费印刷。许多知名记者、政府官员和学者曾担任过该报的编辑,比如美国前总统富兰克林·罗斯福和约翰·肯尼迪。

校园媒体的五重困境

在美国,尽管有一些非常出色的校园媒体,但整体上,这类媒体的情况并不太乐观。它们所遭遇的困境与市场化媒体存在一些共性,又有独特之处。

资金断流,经费紧缺

钱是校园媒体尤其是校园报纸面临的第一道坎。

校园媒体协会(College Media Association,CMA)的主席Chris Evans指出,尽管很少有校园报纸会像地方报纸那样直接关停,但它们不得不减少出版次数。CMA在2019的一项研究显示,35%的校报减少了每周的印刷出版次数,5%不再发行纸质报纸,只提供电子版。

北卡罗来纳大学Daily Tar Heel的主编Maddy Arrowood说,在2017年,他们意识到报纸正面临资金紧张的问题,于是将发行频率改为每周三次,削减记者的工资,并搬到一个更狭小的办公室。目前,为提高盈利能力、获得资金支持,Daily Tar Heel正在尝试面向特定受众发展垂类内容,记者们也试图通过报道北卡罗莱纳教堂山周边的社区新闻来吸引更广泛的校外读者和广告商。

类似的遭遇还有很多:雪城大学的The Daily Orange每周只能印刷三期,不得不向校友寻求资助;华盛顿霍华德大学的校园报纸The Hilltop已经负债28万美元,去年,它在10月份才出版了2019学年的第一版;密苏里大学的Maneater杂志由过去的一周印刷两次变成一周一次,现在已降至每月一次……

Maneater编辑Leah Glasser表示,由于缺少必要的经费,Maneater现在向记者们收取年费,换句话说,学生必须付费才能参与其中的工作。Glasser在接受美联社采访时感慨:“听到‘我们没有足够的钱’这样的声音,让人很难过。”同时他也表示经常听到这样的话,但不会放弃。

媒介转换,大浪淘沙

和外边市场上的媒体类似,校园媒体其实也得经历向新媒体转型的艰难过程。多数校园媒体一开始都是纸质出版,它们会有意模仿知名报社的排版方式、栏目规划、选题思路乃至文风调性。某种意义上,新闻学院的学生本身都是很容易受新闻理想感召的一群人,新闻纸很大程度上寄托了这样一种情怀。所以,国外很多校园媒体,有辉煌的历史,有优良的传统,也怀抱着对传统媒体黄金时代的怀念。

然而,淘沙的新媒体大浪就像一个大漏斗,将跟不上时代的校园媒体筛进了历史的洪流中。生长于互联网时代的学生,对于媒介转换的感知能力并不如专门的从业者。因此,逐渐凋零是再正常不过的事情,在少数有着百年历史的校园媒体之外,更普遍的现象则是淘汰与更替。

人才供给容易断层

由于缺乏长期稳定的组织结构和培养体系的维系,一些校园媒体办着办着,人越来越少,质量越来越差,出版周期越来越长。这与人才的断流息息相关。

学生做媒体,多是凭着一腔热血,这种激情很难在频繁的人员换届中一直存续下去。这暴露了校园媒体的一大弱点,即人员流动性非常高,平均一个学生能够干满两年,已经算很不错了,毕竟学生总得毕业。而且目前多样化的媒体形态,本身就对学生记者/编辑/设计师的能力提出了更高的要求。

久而久之,理想耗尽,专业力量得不到延续,人才供给不足的现象就随时可能发生。在那些独立性较强、外部支持较弱的校园媒体中,一旦人员流失严重,影响力就会大打折扣,进而导致对新生的吸引力下降,如此反复,形成恶性循环。

来自学校的压力

英美等国的校园媒体名义上是学生自主运营的,但在现实的运作中,还是会受到各种各样的牵制。

前文中提到,不少校园媒体都有自己的媒体顾问,他们通常是专业的记者或相关从业者。大学媒体协会为媒体顾问制定了一套道德行为准则:“媒体顾问是记者、教育家和管理者,最重要的是,TA应该是一个榜样。因此,顾问的个人与职业道德必须无可挑剔;应鼓励校园媒体制定、坚持、宣传自己的道德规范和行为准则;确保媒体、学生记者和顾问不会遭遇公众的信任危机。”

然而,2016年3月,对大学媒体协会下属的校园媒体顾问进行的一项调查里,有20多名媒体顾问表示,他们受到了某种程度的压力——学校要求他们严格把关学生的内容。甚至有媒体顾问因“失职”而被迫离开,比如,费尔蒙特州立大学的新闻顾问Michael Kelley在任职9个月后就被学校解雇,原因是有学生发表了一篇关于校园宿舍水霉菌超标的文章。此外,还有些学校会限制学生记者对校园事务的参与。而为了增强主导性,削减对学生媒体的经费支持也是惯用方式。

疫情冲击,雪上加霜

英国学生出版协会(Student Publication Association ,SPA)的研究显示,由于大学以疫情压力为由削减资助,有一半的英国校园媒体将在明年面临关闭的危机;四分之三的校园媒体担心他们今后无法定期出刊;90%以上校园媒体认为他们从学校获得的资金可能再也无法恢复到疫情前的水平。

SPA的主席Ben Warner说道:“从新生记者到大学校长,这些统计数据应该引起每个人的关注。校园媒体如果得不到充足的资金支持,下一代学生记者将面临很大的阻碍,也更难进入新闻行业。对很多人来说,参与校园媒体的经历是今后求职的基础,对于那些没有接受过新闻专业训练的人来说,一条在校报上的头版独家新闻,或者一次最佳记者奖,都可以成为他们未来职业道路上重要的敲门砖。”

学生为什么需要校园媒体?

尽管面临种种压力,但校园媒体在疫情期间依然表现出了不俗的实力:纽约大学的Washington Square News率先报道了发生在大学宿舍的疫情,佛罗里达州的一家校媒Alligator不断更新着当地的疫情发展地图。

“我们都感受到了一种责任感,”印第安纳大学Indiana Daily Student的主编Jacob deCastro说,“我们希望人们能了解校园内外的动态,以便他们做出更好的选择,同时让大学担负起保护学生安全和校园安全的责任。”

校园媒体和学生记者的力量从来都不容小觑。他们的存在,有助于在校园中建立并维系负责任的讨论空间,鼓励大家进行智性的探索;有助于让教师和学校管理者注意到学生所关心的问题,帮助学生对校园、社会乃至世界上的各种问题形成自己的观点和意见。

无论是对学生的个人成长、对新闻业的持续繁荣,还是对社会的健康发展,校园媒体都发挥着它独特而深远的价值。

对学生而言,如果有志于从事新闻行业,那么参与校园媒体意味着可以以较低的成本提前获得实操锻炼的经验。

英国学生出版协会的主席Ben Warner也曾是校园媒体的一份子,并对校媒的重要性深有感触:“在校园媒体中,我逐渐学习并掌握了一系列日常新闻实践:采访技巧得到了提高,对好故事的嗅觉更加敏锐,与公关团队沟通的能力也更强了。我也受过新闻科班教育,但真正使我获得长足进步的,是我在校园报纸中的经历,而不是我上过的专业课。对于协会内部的许多人以及我们国家的顶级记者来说,大家的经历都是类似的,是校园媒体给了我们走进媒体行业所必需的知识和经验。”

达科他州立大学教授罗斯·柯林斯Ross Collins也曾是校园报纸的记者,她认为,校园媒体给学生提供了较低的试错成本和相对安全的试错环境,学生记者有机会尝试采访、编辑、版面设计、摄影等不同的岗位,并能迅速将课堂上所学与具体实践结合起来,为日后的职场生涯作储备。即便将来并不从事新闻业,也可以从中积累起丰富的写作和时间管理经验。

对新闻业来说,他们同样欢迎有校媒实践经历的年轻新闻工作者。在校园媒体的额实践经历中,学生记者们既能得到新闻实务上的锻炼,又能习得必要的商业技能,这样,当他们进入真正的职场时,便有更大的胜算可以顺利完成角色转换、尽快上手工作,这其实也节约了行业的培训成本。

在各个国家,校园媒体的工作形式、组织结构和面临的境遇有很大的不同。但不可否认,无论国内还是国外,校园媒体最本质的价值在于,它为学生搭建了一个锻炼专业能力的平台,而这个平台的影响力,往往可以扩展到更大的范围、更多的群体。

对许多在校学生来说,校园媒体是他们深入感知社会、抒发所思所想的起点,也是启发他们参与公共事务的重要一步。这些或大或小、或近或远的声音,为学生营造了观点碰撞和多元讨论的生态。从这个意义上说,每一家校园媒体、每一张学生报纸都应该被珍视。抛去所有功利的因素不谈,仅此一点,校园媒体就值得长长久久地存在。

参考链接:

1.https://www.nytimes.com/2019/10/19/us/news-desert-ann-arbor-michigan.html

2.https://www.onlineschoolscenter.com/most-impressive-school-newspapers/

3.https://learningenglish.voanews.com/a/us-college-student-reporters-face-difficult-future/5155501.html

4.https://www.voanews.com/student-union/student-newspapers-face-real-world-challenges

5.https://www.aaup.org/report/threats-independence-student-media

6.http://spajournalism.com/half-of-student-publications-fear-folding-within-12-months-spa-research-shows/

7.https://www.journalism.co.uk/news/death-of-student-newspapers-could-thwart-efforts-to-diversify-the-industry-/s2/a772041/

8.https://www.washingtonpost.com/media/2020/09/19/coronavirus-college-newspapers/

9.https://www.ndsu.edu/pubweb/~rcollins/newsletters/studentnewspaperwork.html

纸媒式微、经费紧缺、人才断流,但今天的学生依然需要校园媒体_详细解读_最新资讯_热点事件

编者按:本文来自微信公众号“全媒派”(ID:quanmeipai),作者:腾讯传媒,36氪经授权发布。

说起来有些让人难以置信,在美国密歇根州的安娜堡市,自从当地的《安娜堡新闻》在2009年因经营问题停刊之后,密歇根大学的学生报纸《密歇根日报》就成了十多年来安娜堡市区唯一的日报。这个由大约300名学生记者组成的团队一直致力于做新闻的发现者与记录者,为当地12万居民提供一手消息。

其中一位学生记者Sourine表示:“很多人依赖我们获取信息。如果我们不去报道,没人知道发生了什么。”在安娜堡市区,《密歇根日报》已然扮演了公共生活中的重要角色,影响力也越来越大。例如去年,在#MeToo运动的风潮中,该报发布长文曝光了一名教授的性骚扰行为,推动了其教学生涯的提前终结。

在报刊逐渐走向衰落的背景下,像《密歇根日报》这样的“异军突起”的学生媒体并不是个例。根据统计,在美国许多地方报纸纷纷合并或关停以致于1300多个社区成为“新闻荒漠”后,越来越多由学生记者组成的校园媒体正活跃在新闻报道的一线。本期全媒派(ID:quanmeipai)带来编译文章,聚焦国外的校园媒体生态,看看它们正面临怎样的困境,又如何在困境中奋力生长。

什么是校园媒体?

校园媒体之于我们并不陌生:广播台、电视台和校报几乎是每所大学的标配,很多学院都设立了自己的发声栏目,甚至很多中学也有自己专属的校媒平台。学生记者是校媒的主力军,他们将学校作为报道的主要观察对象,作为亲历者记录校园生活,有时也会走出象牙塔,对周围社区以及社会中的热点话题投以关注。

国外的校园媒体也有着悠久而丰富的历史,至少可以追溯到19世纪初期。据悉,最早的校园报纸起源于美国,但究竟谁才是第一家呢?现在还有八所学校为此争论不休,其中比较有代表性的是1799年出版的《达特茅斯公报》。时至今日,校园媒体的发展日趋成熟:有的成为了线上的数字出版物;有的已经走出校园,被更多社会人阅读;有的甚至已经赢得了新闻领域的知名奖项。

下面介绍美国几家小有名气的校园媒体:

纽约大学:Washington Square News

Washington Square News于1973年创立,如今拥有1万发行量和4万在线读者。从这里走出去的许多学生已经成为知名新闻媒体的骨干力量,如《华尔街日报》和美国广播公司。这份报纸完全由学生经营,它曾多次获得纽约州新闻协会和美联社的奖项,并在深度报道上得到了美国职业记者协会的认可。

北卡罗来纳大学教堂山分校:Daily Tar Heel

Daily Tar Heel成立于1893年,是美国最古老的校园报纸之一,主要看点是校园新闻和体育新闻。它也由学生独立经营,工作人员包括三名全职专业人员、约80名带薪兼职学生,以及150多名学生志愿者。Daily Tar Heel的发行量为1万份,总读者超过3.8万人。

Daily Tar Heel网站上的广告

Daily Tar Heel分别于2007年和2011年被《普林斯顿评论》评为最佳大学报纸,其在摄影、新闻写作和设计上被北卡罗莱纳新闻协会高度认可。值得一提的是,它还是学校所在的教堂山镇阅读人数最多的报纸。

匹兹堡大学:The Pitt News

The Pitt News创办于1910年,有新闻、评论、娱乐艺术、体育和广告五个版块,今年还额外出版了几期特刊,为学生提供餐饮、租房和就业方面的指导。

这份报纸的独特之处在于,它由一个顾问委员会进行监管,组成人员有媒体主编、业务经理、学生记者、其他学生、本地记者、大学新闻学和商学的教授以及当地企业家。顾问委员会被写入报纸的章程,旨在推动其实现打造高质量报纸、为匹兹堡大学学生发声的办报目标。有研究表明,匹兹堡大学90%的学生都是该报纸的读者。

普渡大学:The Exponen

The Exponen成立于1889年,发行量超过1.7万,是印第安纳州规模最大的校园报纸。The Exponen现由七名全职专业人员运营,大部分工作都是由约80名学生记者来完成的。普渡大学并没有新闻学院,但仍然诞生了这样一份非常成功的校园媒体,且校友们已经赢得了六个普利策奖、四个艾美奖和一个奥斯卡奖。

麻省理工学院:The Tech

The Tech是麻省理工学院的校报,创办于1881年,是该学院历史最悠久、规模最大的学生媒体。它在财务上独立于学校,运营资金来自广告和捐款,工作人员主要由学生志愿者和少数校友组成,也有一个由前教职员和校友组成的顾问委员会。报纸的内容包括新闻、评论、艺术、体育和校园生活,每一版都会在网站上进行同步更新。另外,The Tech是第一份进行在线出版的校园报纸,早在1993年就有了电子版。

哈佛大学:The Harvard Crimson

哈佛大学的The Harvard Crimson成立于1873年,其工作人员均由本科生组成,他们可以获得一笔额外的财政资助。The Harvard Crimson和哈佛一样有着悠久的历史,它是马萨诸塞州剑桥市唯一一份每天出版的日报,也是唯一一个拥有自己的印刷机而不依赖外部印厂的校园报纸,它还允许其他报刊在此进行付费印刷。许多知名记者、政府官员和学者曾担任过该报的编辑,比如美国前总统富兰克林·罗斯福和约翰·肯尼迪。

校园媒体的五重困境

在美国,尽管有一些非常出色的校园媒体,但整体上,这类媒体的情况并不太乐观。它们所遭遇的困境与市场化媒体存在一些共性,又有独特之处。

资金断流,经费紧缺

钱是校园媒体尤其是校园报纸面临的第一道坎。

校园媒体协会(College Media Association,CMA)的主席Chris Evans指出,尽管很少有校园报纸会像地方报纸那样直接关停,但它们不得不减少出版次数。CMA在2019的一项研究显示,35%的校报减少了每周的印刷出版次数,5%不再发行纸质报纸,只提供电子版。

北卡罗来纳大学Daily Tar Heel的主编Maddy Arrowood说,在2017年,他们意识到报纸正面临资金紧张的问题,于是将发行频率改为每周三次,削减记者的工资,并搬到一个更狭小的办公室。目前,为提高盈利能力、获得资金支持,Daily Tar Heel正在尝试面向特定受众发展垂类内容,记者们也试图通过报道北卡罗莱纳教堂山周边的社区新闻来吸引更广泛的校外读者和广告商。

类似的遭遇还有很多:雪城大学的The Daily Orange每周只能印刷三期,不得不向校友寻求资助;华盛顿霍华德大学的校园报纸The Hilltop已经负债28万美元,去年,它在10月份才出版了2019学年的第一版;密苏里大学的Maneater杂志由过去的一周印刷两次变成一周一次,现在已降至每月一次……

Maneater编辑Leah Glasser表示,由于缺少必要的经费,Maneater现在向记者们收取年费,换句话说,学生必须付费才能参与其中的工作。Glasser在接受美联社采访时感慨:“听到‘我们没有足够的钱’这样的声音,让人很难过。”同时他也表示经常听到这样的话,但不会放弃。

媒介转换,大浪淘沙

和外边市场上的媒体类似,校园媒体其实也得经历向新媒体转型的艰难过程。多数校园媒体一开始都是纸质出版,它们会有意模仿知名报社的排版方式、栏目规划、选题思路乃至文风调性。某种意义上,新闻学院的学生本身都是很容易受新闻理想感召的一群人,新闻纸很大程度上寄托了这样一种情怀。所以,国外很多校园媒体,有辉煌的历史,有优良的传统,也怀抱着对传统媒体黄金时代的怀念。

然而,淘沙的新媒体大浪就像一个大漏斗,将跟不上时代的校园媒体筛进了历史的洪流中。生长于互联网时代的学生,对于媒介转换的感知能力并不如专门的从业者。因此,逐渐凋零是再正常不过的事情,在少数有着百年历史的校园媒体之外,更普遍的现象则是淘汰与更替。

人才供给容易断层

由于缺乏长期稳定的组织结构和培养体系的维系,一些校园媒体办着办着,人越来越少,质量越来越差,出版周期越来越长。这与人才的断流息息相关。

学生做媒体,多是凭着一腔热血,这种激情很难在频繁的人员换届中一直存续下去。这暴露了校园媒体的一大弱点,即人员流动性非常高,平均一个学生能够干满两年,已经算很不错了,毕竟学生总得毕业。而且目前多样化的媒体形态,本身就对学生记者/编辑/设计师的能力提出了更高的要求。

久而久之,理想耗尽,专业力量得不到延续,人才供给不足的现象就随时可能发生。在那些独立性较强、外部支持较弱的校园媒体中,一旦人员流失严重,影响力就会大打折扣,进而导致对新生的吸引力下降,如此反复,形成恶性循环。

来自学校的压力

英美等国的校园媒体名义上是学生自主运营的,但在现实的运作中,还是会受到各种各样的牵制。

前文中提到,不少校园媒体都有自己的媒体顾问,他们通常是专业的记者或相关从业者。大学媒体协会为媒体顾问制定了一套道德行为准则:“媒体顾问是记者、教育家和管理者,最重要的是,TA应该是一个榜样。因此,顾问的个人与职业道德必须无可挑剔;应鼓励校园媒体制定、坚持、宣传自己的道德规范和行为准则;确保媒体、学生记者和顾问不会遭遇公众的信任危机。”

然而,2016年3月,对大学媒体协会下属的校园媒体顾问进行的一项调查里,有20多名媒体顾问表示,他们受到了某种程度的压力——学校要求他们严格把关学生的内容。甚至有媒体顾问因“失职”而被迫离开,比如,费尔蒙特州立大学的新闻顾问Michael Kelley在任职9个月后就被学校解雇,原因是有学生发表了一篇关于校园宿舍水霉菌超标的文章。此外,还有些学校会限制学生记者对校园事务的参与。而为了增强主导性,削减对学生媒体的经费支持也是惯用方式。

疫情冲击,雪上加霜

英国学生出版协会(Student Publication Association ,SPA)的研究显示,由于大学以疫情压力为由削减资助,有一半的英国校园媒体将在明年面临关闭的危机;四分之三的校园媒体担心他们今后无法定期出刊;90%以上校园媒体认为他们从学校获得的资金可能再也无法恢复到疫情前的水平。

SPA的主席Ben Warner说道:“从新生记者到大学校长,这些统计数据应该引起每个人的关注。校园媒体如果得不到充足的资金支持,下一代学生记者将面临很大的阻碍,也更难进入新闻行业。对很多人来说,参与校园媒体的经历是今后求职的基础,对于那些没有接受过新闻专业训练的人来说,一条在校报上的头版独家新闻,或者一次最佳记者奖,都可以成为他们未来职业道路上重要的敲门砖。”

学生为什么需要校园媒体?

尽管面临种种压力,但校园媒体在疫情期间依然表现出了不俗的实力:纽约大学的Washington Square News率先报道了发生在大学宿舍的疫情,佛罗里达州的一家校媒Alligator不断更新着当地的疫情发展地图。

“我们都感受到了一种责任感,”印第安纳大学Indiana Daily Student的主编Jacob deCastro说,“我们希望人们能了解校园内外的动态,以便他们做出更好的选择,同时让大学担负起保护学生安全和校园安全的责任。”

校园媒体和学生记者的力量从来都不容小觑。他们的存在,有助于在校园中建立并维系负责任的讨论空间,鼓励大家进行智性的探索;有助于让教师和学校管理者注意到学生所关心的问题,帮助学生对校园、社会乃至世界上的各种问题形成自己的观点和意见。

无论是对学生的个人成长、对新闻业的持续繁荣,还是对社会的健康发展,校园媒体都发挥着它独特而深远的价值。

对学生而言,如果有志于从事新闻行业,那么参与校园媒体意味着可以以较低的成本提前获得实操锻炼的经验。

英国学生出版协会的主席Ben Warner也曾是校园媒体的一份子,并对校媒的重要性深有感触:“在校园媒体中,我逐渐学习并掌握了一系列日常新闻实践:采访技巧得到了提高,对好故事的嗅觉更加敏锐,与公关团队沟通的能力也更强了。我也受过新闻科班教育,但真正使我获得长足进步的,是我在校园报纸中的经历,而不是我上过的专业课。对于协会内部的许多人以及我们国家的顶级记者来说,大家的经历都是类似的,是校园媒体给了我们走进媒体行业所必需的知识和经验。”

达科他州立大学教授罗斯·柯林斯Ross Collins也曾是校园报纸的记者,她认为,校园媒体给学生提供了较低的试错成本和相对安全的试错环境,学生记者有机会尝试采访、编辑、版面设计、摄影等不同的岗位,并能迅速将课堂上所学与具体实践结合起来,为日后的职场生涯作储备。即便将来并不从事新闻业,也可以从中积累起丰富的写作和时间管理经验。

对新闻业来说,他们同样欢迎有校媒实践经历的年轻新闻工作者。在校园媒体的额实践经历中,学生记者们既能得到新闻实务上的锻炼,又能习得必要的商业技能,这样,当他们进入真正的职场时,便有更大的胜算可以顺利完成角色转换、尽快上手工作,这其实也节约了行业的培训成本。

在各个国家,校园媒体的工作形式、组织结构和面临的境遇有很大的不同。但不可否认,无论国内还是国外,校园媒体最本质的价值在于,它为学生搭建了一个锻炼专业能力的平台,而这个平台的影响力,往往可以扩展到更大的范围、更多的群体。

对许多在校学生来说,校园媒体是他们深入感知社会、抒发所思所想的起点,也是启发他们参与公共事务的重要一步。这些或大或小、或近或远的声音,为学生营造了观点碰撞和多元讨论的生态。从这个意义上说,每一家校园媒体、每一张学生报纸都应该被珍视。抛去所有功利的因素不谈,仅此一点,校园媒体就值得长长久久地存在。

参考链接:

1.https://www.nytimes.com/2019/10/19/us/news-desert-ann-arbor-michigan.html

2.https://www.onlineschoolscenter.com/most-impressive-school-newspapers/

3.https://learningenglish.voanews.com/a/us-college-student-reporters-face-difficult-future/5155501.html

4.https://www.voanews.com/student-union/student-newspapers-face-real-world-challenges

5.https://www.aaup.org/report/threats-independence-student-media

6.http://spajournalism.com/half-of-student-publications-fear-folding-within-12-months-spa-research-shows/

7.https://www.journalism.co.uk/news/death-of-student-newspapers-could-thwart-efforts-to-diversify-the-industry-/s2/a772041/

8.https://www.washingtonpost.com/media/2020/09/19/coronavirus-college-newspapers/

9.https://www.ndsu.edu/pubweb/~rcollins/newsletters/studentnewspaperwork.html